为深入推进连云港—苏州两地省市级职业教育财经商贸名师工作室交流与合作，实现不同区域教师专业互动、资源共享、共同探讨、共同发展，不断提高名师工作室工作建设成效和辐射影响力。连云港市教育局高职处于3月16日至3月17日，在江苏省连云港工贸高等职业技术学校，主办开展了两地财经商贸名师工作室课程思政教学改革实践活动。

江苏省吴中中等专业学校校长李建红、江苏省连云港工贸高等职业技术学校副校长王琳、江苏财会职业学院副院长焦建平、江苏省职业教育徐海丽网络名师工作室领衔人徐海丽、江苏省职业教育徐军国际商务名师工作室领衔人徐军、苏州市李伟军精技名师工作室领衔人李伟军出席了本次活动。

江苏省职业教育信诚智能财税“双师型”名师工作室、江苏省职业教育徐海丽网络名师工作室、江苏省职业教育徐军国际商务名师工作室、苏州市钱惠琴顺捷物流工作室、苏州市李伟军精技名师工作室、连云港市职业教育财经商贸教科研中心组、江苏省职业教育粮油储运与检验技术教学创新团队等相关成员及江苏省吴中中等专业学校、江苏省昆山第二中等专业学校、江苏省连云港中等专业学校、江苏省连云港工贸高等职业技术学校、江苏省大港中等专业学校、江苏省赣榆中等专业学校、江苏省灌南中等专业学校、江苏省灌云中等专业学校、江苏省东海中等专业学校、连云港市生物工程中等专业学校等相关学科教师参加了本次活动。

开幕式上，李建红校长和王琳校长分别发表了讲话。

李校长指出，名师工作室是一个团队，是带领大家开放地发展、引导老师形成新思想的重要阵地，也是一个创新发展的平台；在这个团队里，应该将课堂教学改革作为主线来抓，就像这次活动一样，它就是两地名师工作室的联姻，在此过程中，以教学改革为抓手，推动两地实现点对点、面对面的交流与学习，实现区域教育的共同发展。

王校长在讲话中提到，当前职业教育仍然是兜底教育，职业学校是学生的被动选择。职业教育处于不断演变的过程中，如何确定职业教育的内涵，指导职业学校发展，是个亟待思考、探究的问题。面对既是春天，又有寒冬的职业教育形势，希望所有教师能做个有情怀的职业教育人！

活动伊始，来自江苏财会职业学院的焦建平院长为大家带来了讲座《教材建设的新要求、新形态与课程思政》。

焦院长以本校及会计相关案例为脚本，分享了自己的一些感悟。他提到，只教不研和只研不教都是有缺陷的，没有课堂就没有教研，不深挖教材就做不好教研；教师要想系统把握、设计、讲好一门课，就一定要立足课堂，立足教材。在此基础上，与大家深入探讨了教材建设的重要意义。

接下来，焦院长又从质量、功能、价值三个维度出发，构建了13个指标要素，形成合格教材的指标体系，系统阐述教材的“新形态”演化过程，强调教材不仅决定教学的内容，其编写方法也影响和制约着教师的教学方法和学生的学习思路。

最后，焦院长指出，职业学校应有针对性地修订人才培养方案，科学设计课程思政教学体系，坚持学生中心、产出导向、持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，秉持专业课课程思政改革原则，不要太明、不要太多、不要太全、不要专门的板块，要融入案例和素材，深挖提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提高引领性、时代性和开放性。

在第二天的活动中，来自两地的教师代表以同一个教学内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人的教学风格，采用不同构思、切入点和侧重点，本着“同课异构”原则，对教材内容进行重新设计，分会计、物流管理和电子商务三个专业分别开设了6节公开课，呈现出异彩纷呈的高效课堂。

教而不研则浅。各教研团队在江苏省徐海丽网络名师工作室领衔人徐海丽、江苏省职业教育徐军国际商务名师工作室领衔人徐军、苏州市李伟军精技名师工作室领衔人李伟军的带领下，分别就不同专业的公开课进行了精彩、专业的点评与交流。在热烈的研讨氛围中，两地老师进行了深度的学习与交流，并联系自身教学实践，设定改进目标与方向。本次研讨活动不仅帮助老师们共同提高，更加推动了年轻教师的成长与进步；“同课异构”活动同中有异，异中求同，授课老师们“异”出了风采，听课老师们“同”获了成长！

下午的活动中，江苏省吴中中等专业学校校长李建红为大家开设了《职业学校课程思政育人切入点》的讲座。

李校长从国家层面和学校层面分别提出，关注教育部专业培养目标定位的变化及要求，完善“五育并举”育人体系，在落实过程中做到融会贯通，让“五育”成为教育环节的有机整体；同时将“三全育人”要求贯穿于教育全过程，协同育人目标，整合育人资源，积极构建“三全育人”的思想政治工作格局，更好地落实立德树人的根本任务。

接着，李校长以课程思政的要义、目标和内容三个角度为突破口，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入剖析了什么是课程思政，强调知识传授要与价值引领相结合，教师运用可以培养学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高学生明辨是非的能力，引导学生正确做人和做事，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

李校长又从专业建设、课程改革、教学设计、教师培养、评价改革和具体的思政活动形式等方面阐述了课程思政的有效融入和课程思政活动的高效开展，有助于实现高校知识、技能教育与思想价值教育的有效融合，有助于凝聚高校思政育人力量，全面提升协同育人实效。

活动最后，江苏省连云港工贸高等职业技术学校的许方浩主任开设了讲座《“课程思政”的学习、思考和实践》的讲座。

许主任首先从国家法律、法规、政策、条例等角度，提出了加强课程思政学习的必要性和重要性。他强调，课程建设是“主战场”，课堂教学是“主渠道”，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，系统开展马克思主理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育，呈现“大课程观”；而教师作为教学主导者，应该有情怀，不断追求学高身正，做学生的引领者，才能教书育人，才能“传道授业解惑”。

接着，许主任着重解析了“课程思政”与“思政课程”的关系、课程思政中“思政”与“课程”的关系；并以此为理论基础，结合自身课程思政建设立项课题案例，系统详细地展示了课程思政实践的设计全过程，深度还原如何实施“课程思政”、如何深挖“思政元素”、如何融入“思政元素”。

最后，许主任强调，各类课程要以符合自己特点的方式，构建开展课程思政的有效路径。不同课程的课堂教学，都要有机地融入思政元素，让价值引导的成分在课程设计和课堂教学中如盐在水，达到润物无声的目的。

本次的联合教研活动，突破了地域空间的阻碍，发挥了名师、特级教师的辐射引领作用，促进了两地教育教学工作的深入交流与发展，让我们期待下一次的联合教研，携手同行，共筑职教新未来。